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我爱读书——邓州市城区五小读书活动掠影

时间:2017-11-13 15:14来源:邓州市城区五小 点击:

    为了提高学生多方面的文化素养,引导学生多读书、读好书,营造良好的读书氛围,让学生养成优良的阅读习惯,不断增强学生的文化底蕴,进一步推进校园文化建设,把素质教育真正落到实处,邓州市城区五小本年度在“我爱读书”主题的指导下开展了一系列的活动。

    飘书活动

邓州市城区五小读书活动掠影

    为充分利用个体的藏书资源,丰富学生的文化生活,营造校园内学生爱读书、好读书的氛围。邓州市城区五小举行了师生“飘”书活动。

    所谓“飘”书,就是将自己拥有却不再阅读的书籍无偿提供给其他同学阅读,依次传阅。阅读者将自己读书的感受以日志、笔记等形式记录下来,在学校的读书交流日上就同一本书相互进行学习和讨论。飘书活动的宗旨是分享、信任、传播。这种好书共享的方式,真正做到了“让知识因传播而美丽”。

    邓州市城区五小进行的“飘”书活动主要有以下几个程序:

    1、宣传。向同学们详细讲解“飘”书的意义,鼓励学生踊跃拿出自己的藏书和大家分享;

    2、收集。图书收集在一起,整理后详细记录书籍信息,给每本书配备名片和读书感言簿;

    3、领取。同学们随意领取自己喜欢的书籍,每次一本,留下自己的相关信息;

    4、换取。每隔一个星期,书记要统一回收,再进行下一轮的“飘”书;

    5、交流。每隔一个月举行一次读书交流会,让共读一本书的同学能在一起交流心得和体会。

    教育大师苏霍姆林斯基指出:“那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱的家庭。”因此,邓州市城区五小在进行“飘”书活动的同时,也积极倡导“亲子共读,创建书香家庭”,以期团结家校共同的力量,为孩子营造一个科学健康的读书环境。

    书香家庭

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    为了让家成为孩子静心阅读的乐土,邓州市城区五小做到:

    1、通过召开动员会、发校信通、办宣传报等形式进行宣传发动,营造氛围。同时给家长寄发《亲子共读,构建书香家庭》倡议书,提高家长的认识和重视;

    2、积极向学生和家长推荐有利于青少年健康成长的优秀读物;

   3、建议家长在为孩子创设环境时,尽量选择一个光线明亮的房间或角落,放置一张书桌、让孩子坐下来,就有一种安静舒服的感觉,这样才能较好地让孩子专注于此,不受其它事物的干扰。如果条件允许可以在家庭适当位置为孩子提供专门的小书柜或小书架,抽屉,使孩子有地方摆自己的书,以使随时随地阅读,有利于孩子养成良好阅读习惯,也有利于培养孩子爱护书籍,定期整理收拾的好习惯。

    亲子共读

邓州市城区五小读书活动掠影

    亲子共读是一种不以教育为明显目的,却能够对孩子的发展带来长期巨大影响的早期教育手段。让孩子喜欢上阅读,是对孩子今后的发展最有价值的收获。而在亲子共读中家长的参与,无疑为儿童的阅读发展添上了翅膀。邓州市城区五小建议家长做到:

    1、可以每天花15分钟的时间为孩子朗读,能使孩子建立起爱书本、向往读书的愿望。让孩子跟随家长反复朗读同一本书,不仅能让孩子更快地接受书本传递的信息,而且也能增进亲子之间的情感交流。亲子共读不以识字为主要目的,也不是为了学习知识,更不刻意地进行思想品德教育等,而是为了让孩子能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来,让孩子喜欢阅读。父母也不需要使用额外的附加手段来检测阅读的效果,这样,可以避免他人评判对儿童造成的心理压力,以及对儿童阅读积极性的损伤。

    2、经常读书报给孩子听,让孩子发现阅读的乐趣。家长可以利用早餐前的几分钟时间,给孩子读读报纸,或是其它方面的杂志等,只要是健康的,有趣的,就能吸引孩子的注意,随着时间的积累,孩子在不知不觉中,不仅能受到听力的训练,而且对书报等纯文字的阅读也能生产浓厚的兴趣,为以后的纯文字的阅读打下一定的基础。

    3、读书方法:安排一个固定的故事时间,让孩子产生快乐的期待。先介绍书,指着封面的字念出书名、作者,让孩子根据书名和封面的图画推测书的内容;在阅读文字时,让孩子知道文字和图的关系,说话的速度要让孩子能看见插图和听见你正在读的内容,并能根据人物和故事情节需要改变语调和音色。还可以故意不讲完故事,留一个悬念让孩子自己在书里寻找答案,促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索;共读后,可以从头再安静地慢慢地翻书,让孩子自己看,回忆刚才讲过的故事,鼓励孩子提出自己的问题,澄清自己的想法,表达自己特别喜欢的部分,还可以鼓励孩子把故事内容画下来或表演出来。

    无论是“飘”书活动,还是亲子共读,书香家庭的构建,邓州市城区五小都是期望孩子能够养成良好的读书习惯,并且能够不断改进方式、方法,让他们与书为友,与书为伴,在书海里尽情徜徉,在读书中健康快乐成长。

    (张倩)

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