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关于情景教学的思考

时间:2017-12-25 21:57:36来源:邓州教育圈 点击:

    创设情景是小学英语教学永恒的话题。不同的内容需要不同的场景,紧紧随这所教内容的不同。千变万化而又千姿百态的创设情景,充分发挥老师的智慧,吸引学生的眼球,提高学生对英语学习的兴趣,强化对英语内容的记忆与积累,恰当创设情景需要进行深思熟虑的思考。

情景教学

​    一、创设情景是一种智慧

    文字的出现是人类进入文明时代的标志,文字表达情景是人类进入了文明时代,使人类的行为,不是瞬间即逝的现象,而是可以记载下来以保持永恒,最明显的就是墓碑文化,看到文字想到情景是一种思维的转换,确切地说是有抽象思维到形象思维的转化,看到苹果这个水果,中国人想到的是“苹果”这两个汉字而已,英语为母语的国家的人呈现的是apple,这个单词。无论情景到文字的转换,还是文字到情景的创设都是人类智慧的结晶。

    二、创设情景是需要知识的积累

    情景可分为一般情景和美妙情景:一般情景是一五一十的表达,非常骨感,美妙情景不仅能呈现实物,而且还能给人带来美感,是进入诗情画意的感觉。体会感受美轮美奂的意境之中,令人留恋忘返,而要创设高层次的情景,就需要充分的知识积累。

    三、创设情景需要创新意识

    同样的物品,不一样的摆放,不一样的呈现方式,会达到相宜的教学效果,在教授“dog”这个单词时,是直接拿出一个小狗的模型出现在学生面前,还是把小狗藏在袖筒里,魔术般的行动方式来突然出现在学生面前,会达到精妙的教学效果

    总之,关于情景教学的思考,还有许多许多的内容。无论从方式上、从内容上来说:都需要我们不断的钻研、努力。争取使情景教学在小学英语教学中凸显他的作用、彰显他魅力、展现他的风采,呈现她的迷人魅力。

 

    (张波)

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