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抓基础 养习惯

时间:2017-11-06 18:06来源:邓州市城区三小学区 点击:

    我多年从事高年级数学教学,我认为小学六年级数学教学更多的是要求数学老师在教学过程中培养学生的数学思维能力,要求学生能运用简单的数学知识解决比较复杂的数学生活问题。我认为在课堂教学中应该创造新意,充分体现学生的主体性,让学生成为课堂教学的主人。因此,我在教学中除了要完成本年级新知的传授,还要帮助学生对小学阶段的所学知识进行梳理、查漏补缺,培养学生良好的自主学习习惯,养成学生对学习、对生活、对人生良好的情感态度。

程凌云

    我经常发出这样的感叹:学生太粗心了!学生产生“过失”失分的原因是多方面的。有智力方面的因素,也有非智力方面的因素,但不能原因简单地归究为“学生粗心”。就教师本身而言,教学中,在注意激发学生学习兴趣,培养学生良好的“情感、态度、价值观”的同时,要注重学生的自主学习习惯。在数学课堂教学中对课本的基础知识、基本概念,我们教师要舍得花时间,引导学生自己去探索,去实践,让学生主动参与知识形成的过程。只有帮助学生夯实了基础知识,提高学生解决实际问题的能力才能落到实处,“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”三维目标的统一才不至于是一句空话。
    程凌云,中小学一级教师,一直担任高年级数学和班主任工作,所教班级多次获得市级“文明班级”,所教学科在质量检测中位居前列。优质课、课题多次获省、市一等奖。

    (程凌云)

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