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孜孜以求 循道而行——邓州市花洲实验小学赴林州学习心得

时间:2018-11-02 14:44:20来源:花洲实验小学 马俊斌点击:

    2018年10月29日上午,在邓州市教研室朱少朗副主任、范丰秋老师、贾秀菊老师和花洲实验小学学区程玉洁校长的带领下,花洲实验小学学区一行23人赴林州第二实验小学参加“小学语文主题学习”活动,为期一周的跟岗培训,耳闻目睹尽是学生茁壮成长的蓬勃张力,郭爱德、侯华丽校长高瞻远瞩,把书法学习、诗词诵读等传统文化融入小学课堂,氛围浓厚!佩服之极!

    满园尽是翰墨香

邓州市花洲实验小学赴林州学习心得

    “学校就是读书的地方”。踏入校门,首先看到的是一条长长的书写墙——教师粉笔一日一练,教师名字从上到下依次排列,早到的老师已经写下今日内容“青虫相对吐秋思”,一笔一划,一人一句,一天一练,简单有效。“踏校即写”的习惯诠释了书写墙上“当好中国人写好中国字”的内含。校门口左墙上,赫然写着大大的楷书“大大方方,端端正正”,右墙“高高兴兴,健健康康”,令人赞叹不已的是,这字正方圆、舒展自如的字体,竟是出自学生而非教师之手。欣赏教师硬笔书法作品展更是一种视觉享受。“一颗心明礼守纪,两件事读书写字”,简单而又枯燥的字眼,却包含了耐人寻味的哲理。第二实验小学的师生不仅做到了,而且做得津津有味、实实在在、轰轰烈烈。

    主题学习成效显

邓州市花洲实验小学赴林州学习心得

    在他们的课堂上,教师博学多思,循循善诱;学生出口成章,才思敏捷。每个学生的朗读都是那么声情并茂。随便一个孩子,随处一句话语,读出来的那种抑扬顿挫高低起伏的语感,让你不得不佩服孩子们语文功底的深厚。课堂上,不断有“老师,我有一个问题”“老师,我认为……”的声音,思维火花不断碰撞,课堂生成不断出现。这些可爱的孩子们俨然“抢了”老师的风头。

    在学区校长程玉洁亲自带领下,我们校区“语文主题学习”探索实践两月有余,此番此行更是为了解决实践过程中的一些困惑,深入理解“语文主题学习”的内涵。为期一周的跟岗学习,老师们也渐渐明晰:“语文主题学习”实验强调的是课内大量阅读,语文是学生读出来的,不是老师教出来的。背诵也是一种积累和习惯。孩子们在平时多读多练多思多问,成为常态,天长日久,自会于无形中见有形。

    润物无声文化墙

邓州市花洲实验小学赴林州学习心得

    清晨,走近教室,孩子们正在晨诵,一些班级的老师领着孩子们集体站在教室外边迎着朝阳朗读,是一种听觉享受。而教室内外的墙体文化则给人以视觉享受:墙面、地面上的角角落落粘贴着《笠翁韵》、《弟子规》、《千字文》、《木偶奇遇记》等经典诗文、书目推荐及学生美术书法等作品,连每一级台阶上都是一句句唐诗宋词,那么多诗词,俯拾皆是。不曾想到,厕所里一面面墙上,也有一个个经典小故事。总之,想到想不到的地方,看到看不到的角落,都是文化的熏陶,无形的学习,整个人完全融化在浓郁的文化气息里。

    养成教育显效果

邓州市花洲实验小学赴林州学习心得

    校园里孩子一声“老师你好!”,一个标准的队礼,正是“明礼守信”的诠释;操场上孩子们回行跑,整齐有序,张弛有度,跑出了新意,给人以眼前一亮之感。这正是其长期文化浸润的必然结果。

    本次学习,我们一行不仅对“语文主题学习”有了进一步的认识,更感佩于林州第二实验小学对教育的热情与见地,不虚此行。学习过程中,心中有感动、有激情、有收获,还有以下想法:

    要坚定不移地将课改进行到底

邓州市花洲实验小学赴林州学习心得

    林州第二实验小学的“语文主题学习”活动和花洲实验小学素来推行的素质教育不谋而合。花洲实验小学在“阳光文化”的引领下,阳光阅读、经典诵读、书法教育、等在长期坚持推行。下一步,语文教学要进一步提高课程整合意识,引导学生海量阅读,积累经典。不论是精读引领课,还是丛书阅读分享课等,都应该把它上成高效课。课改活动的成功必然会带来教学质量的稳步提升。教育是润物无声的滋养,教师们的用心培育就是孩子们成长过程中的阳光雨露,将课改进行到底,才能“六年影响孩子一生”!我们有同样优秀的教师团队,相信老师们一如既往地精诚合作,潜心钻研,定会迎来花洲实验小学语文课改的春天!

    要着力打造高素质教师团队

    扎实开展教科研活动,持续推行每周的公开课与教研活动,尤其是语文组的主题学习活动,让每位教师参与到教研中来,不做旁观者和点评者,发现教育教学中真正存在的问题并解决问题。着力打造一支师德高尚、业务精湛、作风优良、积极向上的教师队伍。

    他山之石可以攻玉。此次外出学习开阔了老师们的视野,拓宽了老师们的工作思路,为今后的教学工作注入了新的活力。此行,我也被教师好学善问的精神所打动,每到一处,他们总是用心记录,遇到不懂的问题,颇有“打破砂锅问到底”劲头。晚上更是挑灯夜战忙备课,乐得和衣眠。返校后她们将所学传达给其他教师,定能出现“木秀于林”到“秀木成林”的蔚然。

    要充分发挥环境育人的作用

    精心创设满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境,将墙壁、花草、庭院等都提炼为育人元素,充分利用一切空间资源,为学生的健康成长、全面发展提供最佳环境和广阔舞台。

   要继续狠抓落实养成教育

    坚持以“阳光少年养成标准”为抓手,培养出健康向上、热爱学习的阳光少年,为孩子的终身发展奠定基础。

    鸡蛋从外打破是食物,从内打破是生命。人生亦如此,从外打破是压力,从内打破是成长。我们将以此次学习为契机,更加高效地开展语文主题学习活动,相信在花洲实验小学教师团队的共同努力下,定会迎来课改枝头的硕果累累!

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