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邓州市花洲实验小学二年级数学组三月份主题教研活动纪实

时间:2018-03-22 11:08:00来源:花洲实验小学 卢会云 单英丽点击:
    一位教育家曾说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物呑到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他就会乐意接受,并且很好地消化它。”同理,成功的教学也不应是强制性的,而应激发学生的兴趣,特别是在高速发展的信息化社会,推进素质教育的今天,激发与培养学生的学习兴趣,显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣,这是每个数学教师关注的问题。因此,新学期伊始,邓州市花洲实验小学二年级数学组全体教师展开了“巧设教学情境,激发学习兴趣”的主题教研活动。
邓州市花洲实验小学二年级数学组三月份主题教研活动纪实
    2018年3月14日上午第三节,汤娜老师在二一班上的《除法》一课,巧设教学情境,以热情好客的熊猫京京要把12个竹笋分享给它的3个好朋友,请同学们帮助京京分竹笋这个活动引入新课,并把这个故事情景贯穿于整个教学过程。学生通过摆一摆,分一分,画一画的活动,在动手操作的过程中轻松愉快地学会了如何平均分,如何用除法来表示平均分。在练习环节,形式多样,富有挑战性的问题,生动有趣的动画又一次吸引了学生,师生在欢声笑语中完成了本节课的教学任务。
    3月21日上午第三节,许光勋老师在二九班上的《轴对称图形》一课,以反着的课题引入,让学生来猜课题是什么,充满童真童趣的一节课开始啦!多媒体课件展示了一幅幅美丽的轴对称图形,同学们在一场视觉盛宴中踏上了学习的旅程,给这些图片起一个共同的名字——轴对称图形,他们开动小脑瓜,想了好多好多生活中的轴对称图形。亮点还在后面,瞧,小乌龟在做操呢!随着节拍“一、二、三、四、五、六、七、八”,小乌龟一会儿是轴对称图形,一会儿又不是。小孩子们都忍不住舞动起来了呢!在欢快的氛围里,学生们掌握了轴对称图形的特征,感受了一把数学美!
    通过本次教研活动,我们总结了以下几种做法:
    一、创设情境,引起兴趣
    在正式讲授教学内容之前,教师创造与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考,是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。
    二、导课新颖,产生兴趣
    成功的导课,不仅能讯速安定学生的学习兴趣,而且还能使学生产生学习兴趣,造成学生渴望学习的心理状态,从而为整节课的教学打下良好的学习基础。
    三、探索新知,激发兴趣
    在教师的指导下,让学生自己探索新知识,并在探索新知的过程中,又激发了学生兴趣。
    四、动手操作,提高兴趣
    著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始时,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾,必须多组织学生动手操作,以“动”启发学生的思维,让他们产生更多的新问题、新想法,活跃课堂气氛。
    五、运用直观,发展兴趣
   心理学研究表明:直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意;小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的,运用生动的语言,适当的直观教学手段对学生常常具有很 强的吸引力,在激发学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。
    六、巧设练习,增添兴趣     
练习是数学课堂教学的一个主要组成部分,它可以使学生更牢固地掌握数学知识,形成熟练的技能技巧,所以精心设计多种形式的练习,既增添学生的学习兴趣,又巩固所学的知识。
    七、课堂小结,保持兴趣
    一节好的数学课不仅“课伊始,趣已生;课进行,趣已浓”,而且还要“课结束,趣获存”,使学生保持学习兴趣。
    总之,小数数学教师要不断提高教学艺术,从教材内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,激发学生的学习兴趣,调动他们学习数学的积极性,使教学效果最佳。

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